关于人文社科类学生的不公平认识得先从什么时候文理工类分科开始讲起。中学分为文理工类的做法源于前苏联，当时的教育完全模仿苏联模式。现在，教育部并没有要求中学阶段的学生必须分为文理工类，但在“新高考”开始实施之前，却是有文理工类之分，因此一升入高中学校就开始为分文理工类作准备工作，高二就完全分为文理工类，泾渭分明。事实上，学文史类的主要数理化比较差的学生，尤其以女生为主；有些学生擅长背诵，也选择了文史类。所以在人们普遍的观念里，有这样一种认知：文史类容易理工类难，原因是理工类生想弥补文哲史知识比较容易，但人文社科类学生想弥补理化生等知识就比较困难。
其次，结果导向上看，人们容易用就业和收入来评价文史类的价值。2018上半年互联网就业报告显示，大数据、人工智能、云计算和物联网占据了高薪行业的鳌头，而这些就业岗位大多分布于头部互联网公司，并且在招聘时明确要求有相关专业背景。
最后，人们对文理工类科区别对待就像看待男女性角色别差异一样。对文史类的偏见中往往隐含某种性别歧视。如上提到的，一般来说，文史类女生多，理工类男生多，那么大众就形成一种印象——文史类女性角色化，理工类男性化。自然而然，女生选择文史类就无伤大雅，大众对女性角色的社会期望值相对较低，认为她们将来从事赚钱少相对轻松的工作可以更顾家；而男生选择文史类则多半会被家长或老师阻挠，一来认为男孩更有优势学习这样一种脑力活动比较多的学科，二来认为学习理工类将来步入社会就业选择会更广并且取得相对理想的薪酬待遇。
科学证明，男女在智力上是存在差异的。但这并不是说谁更聪明一点，而是说在大脑左右两半球的功能，男女各有优势。美国心理学家、诺贝尔奖获得者罗杰.斯佩里教授的试验结果表明：
在方向和位置的辨识、图形的组合等方面，男性要优于女性角色；而在语言表达才能、记忆力和处理人际关系上，女性角色要比男性强。在思维、记忆和想象方面，男性多偏于抽象逻辑思维；女性角色则多偏于具体形象思维。理解记忆和抽象记忆以男性较强，而形象记忆和机械记忆女性角色略占上风。男性的想象多属于物与物的关系，倾向于逻辑性；女性角色想象则偏重于人与人的关系，倾向于形象性。
女性角色群体细腻的思维是非常适合理工类研究的，如果拥有较好的逻辑，在研究过程中往往能更加有耐心地想到每个条件的各个方面，分析也会更完善。总之仅凭生理结构并不能判定男生或女生谁更适合学文理工类。
人文社科类学生和理工类生到底谁更厉害?
事实上，世界顶尖的大学无一不是文理工类并重，诺贝尔奖的设置亦是文理工类兼备。伟大如牛顿、爱因斯坦之流的科学家从不否认人文史类学的存在和重要作用，而一个不通文、不屑通文的人，恐怕连学术论文都看不懂，更遑论成就大事业。
最后引用补充一句，真正学识渊博的人在学问面前都是谦逊的学生，他们尊重并敬畏任何一门学科。只因，他们深知“自己一无所知”。